国家智慧教育公共服务平台使用情况

国家中小学智慧教育平台是对原“国家中小学网络云平台”的改版升级，于2022年3月1日试运行，于3月28日正式上线。2022年5月18日推行“国家中小学智慧教育平台”试点县申报工作，6月10日省教育厅组织召开全省国家智慧教育平台试点工作推进视频会议，会议深入贯彻习近平部书记关于数字中国建设重要指示，落实国家教育数字化战略行动决策部署，促进教育数字化转型，按照教育部对国家智慧教育平台试点工作要求，通报了我省现阶段试点工作开展情况，分析当前试点工作形势，介绍试点方案，分学段提出试点任务和进一步推动试点工作的具体要求，安排部署了全省国家智慧教育平台试点工作。8月30日组织全体教师参加省电教馆组织的平台应用线上培训。截至今日，我县对国家中小学智慧教育平台使用情况汇报如下，请调研组提出宝贵意见建议。

一、基本情况 

1、办学规模。目前，全县各级各类学校64所，其中：完全民族中学1所，初级中学2所，完全小学23所，幼儿园38所。另外，设4所小学附设学前幼儿班；全县教职工1300人，其中专任教师956人，教育信息化团队40人；中小学在校生14705名，教学班小学阶段261个，初中阶段88个，高中阶段20个。

2、教育数字化建设情况。一是全县学校宽带互联网接入率达100%，100M以上，全覆盖。“班班通”配备率达100%，班班通网；“学习空间人人通”建设较为滞后，专任教师学习空间注册达100%，空间应用69.17%。二是信息化设备配备。电子白板69套、一点触控一体机56套、多控点触控一体机90套、86寸智慧黑板110套；教师用机736台，校园网络改造10所学校，精品互动录播教室10间。便携式录播设备2套，全息VR智慧教室2间，电子班牌42块，在线阅卷设备2套，常态化录播教室29间，云桌面计算机教室5间。三是教育信息化人员配备方面。为切实加强学校信息技术运用管理，以主管教育县长为组长成立了泽库县教育信息化建设协调领导小组；县教育局以局长为组长成立了信息化建设领导小组；学校以校长为组长成立信息化领导小组。教育信息化管理机构，从各中小学选拔优秀人员兼任教育信息化管理人员。各学校依据学生规模和信息化教育需求配备专兼职教育信息技术管理员42名。专门负责学校信息技术培训、信息化设备的维护、校园网站维护、新型媒体信息的监管、信息分析等，督促教师应用信息技术开展教学工作，促使信息技术与课程深度融合。继续推动“基础教育精品课”晒课活动，努力实现小规模、偏远学校同步教学。

二、国家中小学智慧教育平台应用情况

    1、平台注册情况。截至今日，注册教师1547名，学生1.6万多名，家长251名。组建行政班级351个，普通班级306个。

    2、平台应用作业分析。行政班日常活动作业发布322次，学生参与人数5879名；长期活动作业发布103次，学生参与人数1506名；自主探究活动作业发布42次，学生参与人数516名；假期活动作业发布4次，学生参与人数23名；作业活动作业发布12816次，学生参与人数201676名；普通班日常活动作业发布16次，学生参与人数182名；作业活动作业发布943次，学生参与人数14597名。

    3、平台专题培训情况。参加专题培训3次。2022年“暑期教师研修”专题班，参训教师总数1063名，学习人数1059名，学习率99.62%，完成学习人数887名，完成率83.44%；2023年“寒假教师研修”专题班，参训教师总数939名，学习人数895名，学习率95.31%，完成学习人数789名，完成率84.03%；心理健康教育教师培训，参训教师总数781名，学习人数723名，其中班主任参训402名，学习率92.57%。

    4、参与“2022年基础教育精品课”活动情况。为提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高信息技术与智能技术、学科的融合，强化教育信息化的应用。组织申报“青海省信息技术应用专项课题”、申报“推行国家中小学智慧教育平台应用试点县”工作和“青海省国家中小学智慧教育平台应用案例”推送工作；下半年，加强“国家中小学智慧教育平台应用”和线上教学工作，推动线上教研工作。积极参加2022年“基础教育精品课”遴选工作，参与学校23所，报名教师54名，传课教师26名，县向州推优12课，州向省推优12课，省向部推优2课；参加省州说课大赛，全县报名参加46人，向州推送6篇；协同教育研究室组织开展线上线下校本教研活动、“岗位大练兵”、“同课异构”、“优质课评选”活动。

三、平台应用存在的问题

近年来，在国家和各级党委政府的关心帮助下，在上级教育主管部门的大力支持下，我县各级各类学校办学条件得到极大改善，硬件建设基本建全，校容校貌发生重大变化，但软件建设一直跟不上，尤其教育信息化建设相比其他地区还有很大差距。

1、投入信息化建设经费不足，学校网络建设缓慢，部分学校网络带宽达不到省级评估数值，网速较慢，在线获取资源不流畅，影响授课效果。小规模学校经费不足，无法承担专线网络费用。到目前，大部分学校未改造校园网，网络存在安全隐患，26所学校只有1所学校无线网络全覆盖，其余学校无无线网络覆盖。

2、2015年配备的电子白板69套、一点触控一体机56套设备老化，部分设备维护跟不上，损坏严重,急需更新，但所需资金量大，难以落实。

3、我县27所学校都是寄宿制学校，学生线下学习、获取线上学习资源、课前预习等电子设备紧缺，大部分学校只用机房的学生机（学生用机20至50台不等）和班班通电脑设备。无法创造良好的课前预习和课下学习的良好环境。在建设“学习空间人人通”方面困难重重。

4、由于资金问题，各学校无数据采集设备和大数据平台，无法实现大数据分析，也无法实现大数据支撑下精准教学和个性化学习指导。

四、教育数字化转型下一步工作思路  

1、加快智慧教育环境建设。争取中央、省级资金，加快数字校园和网络建设，确保各学校优质网络专线进学校，规模小200名学生左右的学校保证100M进校，规模较大800名学生左右的学校500M进校，规模大1000名学生以上的学校1000M进校，并保证5G无线WIFI全覆盖。组建大数据分析平台，促进数字校园应用深入普及，为时时可学、处处能学创造条件。

2、推进课堂教学方式变革。推进课堂教学环境智能化改造。争取项目资金建设智慧教室、AR、VR全息智慧学科教室，购买虚拟实验软件，电子学习设备、电子阅卷系统，开展教学全过程评价等智慧教育应用，在智慧教室应用基础上开展大数据支持下教学方式、教学过程和教学评价创新，实现精准的学习分析和教学干预。以网络教学教研为抓手，提升教师创新意识和实践能力，实现课堂教学结构重组。探索以混合式教学和项目式教学的新型教学模式。依托省、国家智慧教育资源公共服务平台，推进线上线下一体、课内课外衔接的混合式教学或项目式教学，实现以学习者为中心的精准教育资源推送和个性化学习支持服务。

3、创建师生信息素养提升有效途径。全面落实信息技术和综合实践课程标准，创建创客实践教育基地，开展人工智能与教育教学融合实践。鼓励学生利用学习空间开展自主性、个性化学习，遴选人工智能教材，开设人工智能课程，探索创客、慕课、翻转课堂、跨学科教育（STEAM）等新型课程体系，培养学生跨学科解决问题能力和创新能力。有效提高学生信息技术应用和创新能力，提升学生的信息素养。以教师信息技术应用能力提升工程2.0为基础，组织实施分层分类教学、培训、观摩活动，引领教师广泛利用空间开展教学、教研活动，提升教师信息意识、信息思维、信息道德等素养，提升校长信息化领导力和技术人员信息化支持能力。

4、创新资源供给模式。以省国家中小学智慧教育平台为基础，组建藏语资源库，组建智能型资源共享服务，实现教育资源主动服务、精准服务、个性服务。通过网络同步课堂、网络教研，同步备课、同步教研、同步质量监测，强化教育教学管理，带动乡村教师参与教研活动，提高教育教学能力。依托名师、名校工作室和基础教育精品课等活动建设与学科教材相配套的教学资源。汇聚科研机构和企业等各方力量，利用5G、虚拟现实、人工智能等先进技术，开发智能化条件下新型数字教育资源，有效支撑学校和师生开展信息化教与学应用，全面提升教育数字化的支持服务能力，实现差异化供给和智能化教育资源供给服务。

局电化教育馆

2023年5月8日